Python与高中技术课程教学 以声音制造为例 罗丹

《Python与高中技术课程教学以声音制造为例》总结 一、课程背景与教学模式 - 北京大学附中技术课程以项目制为主，教师拥有较大的课程设计自主权。 - 项目以声音信号研究为核心，分为"了解声音、分析声音、制造声音、处理声音、传播声音"五个模块。 二、教学实施细则 1. 复习或预习相关数学和物理知识。 2. 介绍计算机在数据处理的特点与局限。 3. 使用Python进行声音信号图像绘制和音频信号生成。 4. 设计声音控制参数，调整声音信号。 5. 结合智能硬件平台，实现电子乐器与计算机协同工作。 6. 鼓励学生设计触发机制和人机交互方式。 三、Python的角色 1. 作为信号生成与处理的核心工具，展示信号特征并转化为数学模型。 2. 用作交互界面设计工具，实现触发声音和修改控制参数的功能。 3. 跨学科工具，结合高中知识和大学专业知识，帮助学生拓展视野。 四、教学设计思路 1. 结合教师经验和课程标准制定教学内容。 2. 融合学科知识，明确研究对象，培养学生研究能力。 3. 打通中学与大学知识，帮助学生制定职业规划。